更离谱的是，设计系的老师后来在课上真的拿那张色卡当案例讲了一次：“这位同学从食物中提取色彩体系的思路很值得借鉴。'煎饼色系'你们回去查一下我上传的作业示例，六个色值都标注在底下，暖调里带一点点焦糖感，适合做食品品牌或者民宿的空间色调。“徐貌美在底下偷偷给刘美美发了条消息：“你的煎饼被老师当教学案例了。“刘美美秒回：“那你下次请我吃饭。“
李想在新闻系的一次课堂讨论上，讲了一个“如何用日常物品制造社交传播“的案例。她站起来，看着台下二十几个同学，说了一句话：“我们宿舍有一个山东室友。她妈给她寄了一箱煎饼。这件事现在传遍了全校。你们知道为什么吗？“台下有人摇头有人笑，李想继续分析：“一个普通的生活用品在特定的小团体里被反复提及、玩梗、演绎，就形成了'内部语言'——这种语言会强化群体认同感。刘美美同学的煎饼就是这个功能。它原本只是一个地方的日常食物，但在宿舍情境里被赋予了超出食物本身的意义——它是善意、是归属、是可以分着吃的东西。而这个意义通过朋友圈、贴吧、口耳相传裂变出去，变成了整个校园圈层都能接收到的'梗'。“
课后同班同学追着李想问“你们宿舍还有煎饼吗能不能尝尝“，李想回来之后把这句话转述给刘美美的时候，刘美美正在练声，听完之后差点破音：“你把我当课堂案例讲了？“
“是正面案例。“李想认真地说，“你的煎饼在新闻学概念里属于'好的内容素材'。“
“那你下次带我去听你的课。“
“你要来回答问题吗？“
“不回答问题，我带煎饼在台下发。让他们课堂体验一下'内容素材'。“
“那他们大概会忘了我讲了什么。“
凌天仙把这件事纳入了管理学的“团队文化建设案例“。她的管理学原理期末论文选了一
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