概念抹除’能力。接触后，受害者短期出现‘知识获取’幻觉，实则为‘侍从’携带的污染性认知模块强行嵌入受害者思维框架。”
“……后续影响：多数受污染行者返回后表现出‘认知稳定’甚至‘智力提升’假象（参见附录案例1-7）。观测周期（3-6个月）后，出现不可逆的‘思维同质化’倾向，语言模式、行为逻辑趋同，最终丧失独立人格，成为‘迷宫’认知污染在现实维度的无意识载体与潜在扩散节点。”
“……建议处置方案：对已确认受污染个体执行‘认知隔离’与‘记忆覆写’，失败则启动‘净化程序’（参见附录协议9-D）。”
报告末尾，附着一份附录列表。
孙煜的手指冰凉，几乎握不住鼠标。
他点开其中一个附录。
那是几张拍摄角度隐蔽、像素不算高的照片。
照片内容似乎是某次会议的投影屏幕或文件页。
第一张照片：一个标准的会议室，长桌两侧坐满了穿着深色制服的人影，面孔模糊。
投影屏幕上显示着一份PPT，标题是《关于“图书迷宫”信息管控与认知矫正试验的阶段性评估》。
孙煜感觉一股寒气从尾椎骨直冲天灵盖，头皮阵阵发麻。
第二张照片：PPT的下一页。
上面是一个复杂的流程图，标注着“筛选（潜在适应者）→ 导入（可控污染）→ 观测（畸变进程）→ 收容/利用（稳定载体）”。
第三张照片：一张特写，似乎是某份手写笔记的一角。
字迹潦草，但能辨认出几个词：“……牺牲不可避免……换取对‘湮灭’机制的更深入理解……‘迷宫’或为钥匙……”
第四张照片：最后一张，拍的是一个打开的文件柜，里面整齐码放着一摞摞贴着标签的档案袋。
最外侧几个袋子的标签上，名字被打了马赛克，但下面的编号清晰可见——全部以“XT-073-受
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