说的“意境”。
教习的先生一开始还会耐心指导。
“二少爷，琴音乃心音。”
“您的指法无误，节奏亦准，但……缺乏灵韵啊。”
“您试试……莫要只想看下一个音在哪，想想山间风，想想月下泉？”
到后面，先生对着他无奈地摇头，没有说完全部的话。
“少爷…您…”
“多练练吧……”
他练了。
他反反复复的练了。
他把指法练成了本能，把琴谱背得滚瓜烂熟，他甚至可以在睡梦中准确地摸到每一个音的位置。
可最后，被选中的人，还是长姐。
为什么？
“父亲，宴前抚琴……我，我也可以。”
林父从一堆宗门文书中抬起头，看了他一眼。
“子轩，”他语气温和，“此事已定下由你姐姐操持。”
“你年纪尚小，修为根基更为要紧，这些旁枝末节，不必分心。”
“我练了很久！”
林子轩急急地申辩，甚至下意识举起了那双缠着布条的手：“先生也说我有进步！我一定能……”
“胡闹！”
林父眉头微蹙，声音沉了几分：“抚琴重在意境通达，引动灵气共鸣，非是苦功可成。”
“你姐姐天生灵窍通透，于此道自有天赋。你当好生修炼，莫要攀比。”
“……”
天赋。
男孩的手慢慢垂了下来，指尖在布条下传来一阵阵闷痛。
又是天赋。
“父亲说的是……”
那天，院子里宾客云集。
小林子轩躲在主厅外一根粗大的廊柱后面，悄悄地看着。
他的姐姐坐在庭院中央，一身白衣。
女孩素手轻扬，指尖拂过琴弦。
叮——
她甚至无需刻意，清
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