“第二项——去游乐场。”
她用红色铅笔画了一个摩天轮，轮子画得有点歪，她擦掉重新画了一遍，这次好多了，“我爸说附近新开了个游乐场，有过山车和旋转木马，我要坐旋转木马，你陪我。”
“好。”
“过山车你替我坐。”
“……为什么？”
“因为我有点怕，但我觉得你应该不怕，你坐完之后告诉我什么感觉，要是不可怕的话我再坐。”
言秋觉得这个逻辑很成问题——她的理解是‘怕’，她的解决方案不是‘不坐’，而是‘让他先坐一遍帮她排除风险’。
“行。”
见言秋答应后，她又在那行旁边画了一辆歪歪扭扭的过山车，车头画了两个小人，一个举着双手，一个紧紧抓着扶手。
她指着那个抓扶手的小人说这是你，又指了指旁边那个举着双手的小人。
“这是我，我只是看起来勇敢，其实需要别人帮我先试试。”
“第三项——在楼下搭帐篷睡觉。”
她用绿色铅笔画了一个三角形帐篷，“就是那种在阳台上搭的帐篷，像露营一样，但是不用走很远，就在自己家。晚上可以看星星，还可以把大黄抱进来一起睡。”
“大黄不一定会配合。”
“它会的，我给它准备小熊饼干，它就什么都愿意。”
她的自信建立在对大黄多年的投喂经验上，说完又在帐篷旁边画了一只狗，尾巴画得特别大，像一把扇子。
她继续往下写，一口气列了好几项：学会做一道菜、把画画本画满一整本、每天吃一根冰棍、看完十本课外书。
写到后面，她忽然停下来，在最底下加了一行，没画图案，只写了五个字。
‘和秋秋一起。’
她说这五个字不是单独的一项，是所有项目的总备注。
去钓鱼是和秋秋一起。
去游乐场是和秋秋一起。
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