“今天，我接到一群韩国人家长们的来访。他们痛苦的诉说自己的孩子因为学校，家长，教师，甚至是学生的歧视而无法正常上学。”
“听到这样的消息。我感到震惊。但随即感到自己自愧不如。”
“建立整个教育系统的时候，我的初衷就是教育是平等的。每个人都有接受教育的权利。”
“想想看。当我们的孩子，在学堂接受教育的时候，那些从关东六国移民，或者是居住在这里六国人，他们怎么想。他们也有权利接受教育。他们的孩子也是人，和我们血管中流着同样的血。都是华夏人。都是炎黄子孙。为什么我们的孩子就能接受教育，而他们不能。”
“所以，我尽其所有给他们提供教育。因为，他们的眼神中透出的是，渴望。”
“我没有下令专门成立另外教育学堂。因为，教育是平等。我们要提供一个平等的环境给这些孩子们，纵然暂时他们还是韩国人，或者是赵国，魏国人等等。但他们和我们一样。都是同一民族。流淌着一样的血液。”尚文大声的说道。
“我们不能因为地域的不同，歧视他们，也没有理由去歧视他们。我们不应该用歧视的态度对待他们。但我们用歧视的眼神看着他们的时候。我们的民族在流血。在哭泣。”
“我们秦国，犹如背负着昭昭天命一般。我们将担负起整个民族统一的责任。民族统一的重担压在每一个秦人身上。为了这份责任，我们就应该以包容一切的胸襟接受不同地域，流淌着华夏血液的同一民族的同胞。”
昭昭天命。让众多秦人感受到了那份责任。人们忽然觉得，秦国有份责任在肩。民族的概念开始深入人心。这一刻。秦人忽然觉得，他们为什么之前要发动战争统一六国。忽然觉得，为什么要全力攻打匈奴，东胡，月氏。责任，民族责任。
打动的不仅仅是秦人，还有围观的六国人。他们觉得自己找到了家。找到了一种归属。他们相信。秦国真的有这样的昭昭天命。秦人真的该统一这个纷扰四方的散落民族。这是每一个华夏人心底的呼声。
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