、文体和内容，灵活巧妙地运用比喻、拟人、对偶、双关、反语、引用等修辞手法拟题，使题目生动形象，鲜明贴切，既增强了文题的美感，又使文章锦上添花。如，以“爱”为话题，题目可拟为《母爱是一首歌》、《父爱是我生命的帆》(比喻)；以“水”为话题，题目可拟为《水的自述》、《河水在哭泣》(拟人)；以“沟通”为话题，题目可拟为《沟通从“心”开始》、《“桥”》(双关)；以“书”为话题，题目可拟为《为有源头活水来》、《书山有路勤为径》(引用)；以“文化”为话题，题目可拟为《“文化快餐”真的不足取吗？》、《“网络文化”美极了》(反语)；以“关爱”为话题，题目可拟为《捐两本图书，献一片爱心》(对偶)。这些题目，由于恰当地运用了修辞手法，就像一颗颗珍珠，闪闪发光，又如一块磁石，吸引着读者的心。
四、制造悬念
悬念就是疑团，文学称之为“卖关子”，其效果就是让人虚惊一场，产生一种勾魂摄魂，欲罢不能的感染力，让题目具有悬念美，可以一反常规，从反差上制造悬念。如《理直气不壮，做“贼”心不虚》(以“宽容”为话题)，《明天我们有水喝吗？》(以“明天”为话题)，《垃圾里丢掉了什么？》(以“环保”为话题)，《我发现家中的“贼”》(以“奉献”为话题)。我们还可以通过添加标点符号来拟题设置悬念，如以“渴望”为话题，题目可拟为《我渴望……》等。
五、运用逆向思维
打破传统思维定势，善于逆向思考，就能拟出“人无我有，人有我新，人新我特”的标题来。如以“人生”为话题，一位同学拟题为《人生没有意义》。他在文章中写道：“关于人生意义有很多说法，由于熟悉和重复，已让我们从熟视无睹滑到了厌烦。可是这不是问题的真谛。真谛是别人强加你的意义，无论它多么正确，如果它不曾进入你的心里，它就永远是身外之物。比如我们从小就被家长灌输进人生意义的答案。在以后的漫长岁月里，谆谆告诫的老师和各种类型的教育也都不断地向我
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