窍。
这届一年级的学况不容乐观。就五个学生，带读十几次也有一半读不出来的，叫她每个写一行说上好几次也有不知道如何动笔的，非得一个个在她本子上写好照样子才行。留守孩居多，家里是指望不上。如果说我有什么好办法，那就是不停地对自己说，别生气、耐心点！“船小好掉头”，由于学生少，我有理由相信，经过一番调教，等师生间有了默契，一定会有进步的。
黄老师孩子的老师或许是因为该学生太聪明，幼儿班就学会了拼音，现在一年级所学的知识对于他来说过于简单，学旧知而寡味，好动而静不下心，那只好抄课文罗！作业到底是巩固所学知识，还是束缚孩子的一种手段呢？我想不清楚。由于在名师名校以及一切与教育有关的话题中，还能静下心来有一份属于自己的固执的思索，所以对“何必名校”这篇就多看了几次，且将最后一段摘抄如下：
我想说的是，一个上了初中的孩子，他的职责绝对不是专门做功课，玩理应是他的重要的生活内容。倘若我现在回忆我的初中时光，只能记得我如何用功学习，从来不从快活的玩过，我该觉得自己有一个多么不幸的少年时代。当然，我也是爱读书的，在别的文章中我已经吹嘘过自己在这方面的事迹了，例如拿到小学升初中的准考证后，我立即奔上海图书馆而去，因为这个证件是允许进那里的最低资格证件，又例如在家搬到离学校较远的地方后，我宁愿步行上学，省下车费来买书。孩子的天性一是爱玩，二是富有好奇心和求知欲，我庆幸我这两种天性在初中时代都没有收到压制。让我斗胆说一句狂话：一个孩子，如果他的素质足够好，那么，只要你不去压制他的天性，不管他上不上名校他将来都一定会有出息的。……保护她的天性不被教育体制损坏。
——2014年9月17日星期三下午17:38完