去。然后再往上，则不直接按年龄分，而是按他们目前学习掌握的知识来分。
“我们要搞个入学摸底考试，看看这些学生的知识水平。然后根据他们的成绩，分成不同的年级，为他们因材施教，量身定制授课内容。”
一群儒士都有些惊讶。
马周坐在张超的身边，他这个六品文学，也转移到了崇文馆这边，现在相当于张超的专门助理，此时拿笔做会议记录。
“诸位，我们崇文馆设立，并且把小学从秘书省转了过来，那是陛下对我们的信任，也是太子对我们的期望。在座的也都是各地有名的儒者名士，我们当然得把陛下和太子委托给我们的这些学生，教好。”
“大家记住了，我们这可是皇家小学，我们的教育也必须是最好的，是最精英的。”
张超说了一堆，岑文本倒是比较快反映过来，原来这位张馆主，是要把他在白鹿书院的那一套新鲜的教学模式拿过来啊。
张超也确实是这样打算的，不拿出点本事来，那岂不得让这些老儒们给看扁了？反正这就跟张超和房玄龄下棋一样，下正经围棋，张超不行，那就跟他们下象棋，下加两个砲的象棋。实在不行，咱再跟他下跳棋，下飞行棋。
总之，就是得拿出不一样的东西来，那才显本事。
而且，让张超用传统的方式教学，他肯定也远不如这些老儒名士们的，用新方法，才是他最熟悉的。
“我们得开设语文、数学、历史、书法、绘画、音乐、体育、手工等课程。根本不同的年级，授予不同的深浅程度的内容。”
“我要求，我们尽快的编写出一套初小高小六个年级的各科教科书出来。每科课程都得有一套教科书，而且得有六个年级全套的。”
“每个年级每门课程，还得有必选课程和选修课程。”
一群老儒，好多都是在地方上也开学授课的名士，可是听张超说了半天，却越听越糊涂。教一群小学生，有这么复杂吗？
怎么张超说的每个字他们都听的懂，但一连起来，他们却听不明白了？
“我打
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