程，对于这个运动，人们恰当地称之为：体育的复兴。
一我们所处的这个世纪，如此悲剧性地开始，又在当今一种动荡不安的和平之中行将结束，延续了一个智力活动极其丰富而体育锻炼确实贫乏的世纪。
或许有必要从这个巨大反差中寻找那些不平衡的根本原因，但这不是我们的任务。
我们只是注意到，18世纪各地不再进行剧烈运动和男士们的竞技活动，人们去别处寻找消遣与快乐。
从这个角度看，英国那里的状况尤其令人惊讶。
人们不再像处在都铎王朝时代那样充分享受户外活动，不再陶醉于大自然之中，那时候托马斯阿诺德和其他田径教育的创始人尚未出现。
要不是拿破仑前去像北风阻止冰雪消融般地巩固了大不列颠，英国人的民族特性就不会如此鲜明，他们身上混合着的天生粗暴与萎靡不振，很可能是衰颓的前兆。
在法国，网球场荒废了，人们在里面交换誓言，而不是在打球。
德意志帝国却在疯狂努力。
于是，在柏林产生了军事田径运动。
1866年和1870年战役的真正胜利者是小学教师。
如果说正是因为这个信念，使得我们国内到处都在快速发展小学校和公共教育，我们感谢这个信念。
但是，我认为人们过多地关注了小学教师，而有些忘记了他的同事：体育教师。
越来越多的信奉者遵从德国体操的戒律，在操练中追求动作孔武有力，用一句话概括，其本质是军事性的。
因为这是德国体操的目的，很容易就可以看出，这样一种理念带来了什么样的品质和缺陷。
上了大学，德国青年最大的乐趣就是与同学们打斗，面部刀痕成为引以自豪的标志。
生活中的最小细节也显出高度一致，这种严密规定好像还能带来一种英国人和法国人都无法理解的内心喜悦。
直到今天，只要经过一所德国大学，参加一次德国大学生的集会，就可以看到，一声令下，所有人都会把杯中酒全部喝干。
由
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