李华国：“叫什么？”
洛可可：“荆棘圆桌。”
李华国：“这什么名字？”
洛可可：“荆棘寓意着困难和险阻，圆桌可以看成是圆桌会议，两个加起来想要表达的意思是，虽然前面充满困难跟险阻，有来自于我们自身的，也有来自于学生的，但圆桌上的成员，将会一起齐心协力去解决。”
李华国：“能不能交个项目推进进度上来？”
洛可可：“如果你想要的话，也可以给你喔，而且现在就可以给你。”
李华国：“那拿来看看。”
洛可可：“我直接说，为了完成击败广附的计划，我们荆棘圆桌大概会按三步走的策略：其实是有四步的，不过有一步，也就是问卷摸底，已经完成了，而且我觉得完成的情况还不错，给了我们很多有用的信息。接下来，我们将进入第二个阶段，清楚定位和树立目标。然后是营造氛围和提供捷径。最后是专项突破 。在这里，我再简单地解释一下，这三步分别是什么意思。清楚定位和树立目标，是为了让学生的学习变得更有目的，根据问卷的调查结果发现 ，很多人都不知道 自己的目标是什么，说的不好听，就是井底之蛙。同班之中，第一的考了660分，那么很多人就会不自禁地想着，第一都只考了660，那我560就好了啊。而且这样的人，不在小数。”
洛可可继续 说道：“如果我们大部分学生都只抱着这样的心态，我只跟谁比，甚至我只跟我看不顺眼的同学比，我只要比那个同学多差不多多少分，能堵住那同学的嚣张嘴脸就好了，又谈何击败广附。要想击败广附，560分绝对是不够的，起码，要640分。那么这80分怎么来？就要进入到第二步，营造氛围和提供捷径，营造氛围是营造良好的学习氛围，以往，都会用良好这个形容词，但这一次，我们想用最佳，不到最佳，誓不罢休。提供捷径的意思，则是为全高二级学生提供提分的捷径。具体的内容，视情况而定，有很多，所以这里就不一一介绍 了。第三步，专项突破 ，这是一个更加复杂的问题
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