辈也得接着吃，休想偷工减料轻松舒服，继续学那复杂难记字吧。
尽管赵公廉有弟弟的事先提醒，把简化字巧妙地以皇帝的设想和领导创立，他主持具体事，（实际就是照搬弟弟赵岳写的汉字），让皇帝享受造字的文化圣典丰功伟绩与荣誉，借助皇帝的权威来避免麻烦，加强推广力度，但仍然遭到激烈反对。
有官员直接拿这是否定孔孟先贤来说事，猛烈否定与抨击。
再加上越简单的字，书法上越难写好，简化字在书法上写了不如复杂字美观，艺术家皇帝担着简化字鼻祖的盛名，他自己却在内心也不喜欢应用，书法和圣旨上仍然习惯老字，到下面，简化字和硬笔的推广就可想而知了。
到了民间，读书首先是为了考进士当官。学子们不是不愿意接受方便识记和书写的简化字，但主流仍然照旧老字。因为老师厌恶简化字，当地主管的教喻不喜欢简化字学生，主考官不能因为考生写的是简化字而否定人才，却可以从别的方面找理由把这考生排除掉，变相否定简化字。如此一来，读书人知道应用简化字至少在通往官场上不吃香，谁还愿意坚持学新字？
简化字和硬笔在根本没条件，没想过考进士当官的草根群体才有市场。这个群体只求不当睁眼瞎，只求实际应用的节约与便利。就不是文化垄断阶层能控制阻挠得了的。
当然，统治阶级对这些只能当牛马的群体也不在乎，随他喜欢什么。
而权邦彦根据沧赵哥俩的战略目的，十几年只坚守教育阵线，推广教育主要针对的目标群体正是这些没条件没希望当上官却想也需要读书的人。
他长期担任教育钦差大臣，带着热心教育事业的朝廷教育团队、二十人的钦差卫队和沧赵特意配备的贴身亲信护卫，十向年奔波在大宋的文化落后地区，每到一地，视察一下教育先进单位，发表套话空话演讲表扬鼓励做出教育指示，做做几千年不变的官场派是需要的，但这些只蜻蜓点水一略而过，并不安坐发话让下面的人去应付做事，自己由当地官员陪伴着逍遥娱乐，而是亲自出马，带队深
本章未完，请点击"下一页"继续阅读！ 第4页 / 共6页