讨厌热身运动。
体育老师按着教材一板一眼的传授着姿势。从呼吸方法，到力卸力的方式，以及让就让保持活跃状态的小手段，一些对运动感兴趣的学生先接受了这些新概念。
渐渐的，他们现了成效。
无论是玩篮球，还是打乒乓球，剧烈运动后的酸痛感没有原先那样强烈了。体会最深刻的还是田径队的学生，他们最先现了这本新教材的神奇之处。
“运动效果很明显！我4oo米这个礼拜又快了7秒，这可是大提升啊！如果再能快些，说不定就能破区记录了。等年中的学生运动会，咱们田径队肯定会一鸣惊人！让那群重点中学的人看看，即便是普通中学也有让他们仰望的存在。”
“就是就是，某些鼻孔看人的家伙特别不招人待见。”
学生群体中的传递效应非常明显。
当一个人现了新式体育课的神奇后，没有人会有藏‘私’的想法，而是第一时间兴奋地和朋友分享他们的现，刚开始还是以在朋友群体中传播，很快就变成了以班级、以年级为单位的大规模。
“新教材貌似很好用啊，今天课上有些知识能在上面找得到，自己复习了一下，感觉效果还是很不错的~就像是复习了很多遍一样。”
“确实很轻松，有种脑子开窍了的感觉。不过新旧两本教材换着用，还是有些‘浪’费时间和‘精’力，为什么学校不用单单用新教材呢？明明编写的更出‘色’一点。”
“唯一可惜的是新教材不教做题。”
“还是体育课有意思，我现自己的体质越来越好了，前两天自己跑了个2oo米冲刺神清气爽的。”
“嘿嘿，你这个排骨男也知道锻炼了？”
“锻炼不是很累，最主要的是……方法科学。”
市教育局的调研员严肃的整理着教育改革的试点报告。
学校领导们小心接待着这位大神，就差端茶送水了。尤其是校长陈健，他是最不想丢掉这个改革试
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