正如二狗子给其他人朗读皇榜的一幕，竟然在辖地之内各处都大量存在着，或者在其他人眼中这是个热闹的事情，杨锐却是看到了己方发展的一个缺项，或者说短板——那便是教育没跟上。
现实世界之中，几乎各个势力都十分清楚教育的重要性，然而在游戏世界之中，限于背景设定和具体因素设定的局限性，基础教育在各个文明区域都是差不多不被重视的情况。
对此，其实杨锐也没有太多的办法，毕竟要办理学堂之类，都需要相应的图纸和人物，但是不可否认，杨锐此前对于教育并没有投入足够的精力。
至少杨锐手中就还有剩余的学堂类别图纸没有派得上用场，一直以来杨锐在兑换各种积分、功勋奖励之时，也没有主意侧重这一类别，与此前教育普及程度低下的情况也不无关系。
因而杨锐决定加强一下对基础教育重视的力度，在大致掌握了鼓励剩余十项政策的影响力度之后，杨锐便再次返回到了洛阳皇城之内。
“主公之意，乃是要搜罗所有与教育有关的基础设施建设图纸和教育相关人才？”
郭嘉等几人听过杨锐大致所述之后，已是很快捕捉到了话题的重点，对此反应最大的则是陈琳，虽然其只是询问相关内容，但是从陈琳表情和语气之中可以看出对此事的浓厚兴致。
陈琳作为史实之中“建安七子”之一，本身就是大才之人，出谋划策、管理应酬方面或许比不上其余几名大才，但若是要推行教育之类，陈琳的确是十分合适的负责人。
因而陈琳刚一出言，杨锐便也意识到了这一点，在给予了对方肯定的回答之后，杨锐直接点到了这一点。
“孔璋大才，若是将此事交由先生负责，当如何处置？”
众人跟随杨锐的时间长了，也知道杨锐的性情，反之亦然，所以杨锐也没有回避什么的意思，当即直来直去地问了出来。
“当先自是广为寻找学堂图纸，开办各类、各层次学堂，不拘泥于儒法道学，以基础性学堂为主，普及基本教育。
次之，当发挥传承式教育之作
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