到饿？”，这个问题初看起来简单，但仔细一想却并没有我们眼中认为的简单。我刚才就在想这个问题，但很遗憾，我也回答不出来。不知道在坐的各位，有谁能回答？”
“你的意思是？”
李副部长眼前一亮。
“我觉得，这种问题能很好的开阔儿童的视野，带动他们的智慧，有很强大的启智功能。”
“嗯。”
李升辉点点头。
如果从这一个方面来看，的确有这种功效。
“那你觉得这部作品儿童会感兴趣吗？”
“这个我也无法判断。”
这也是郭磊暂时没有想通的。
他也觉得这样的作品太过于直接，好像，这样的作品并不是写给小孩子看的，而是写给大人看的。到时候家长看了之后，再讲给小孩子听。至于儿童会不会对这样的作品感兴趣，他们是否会主动去看这样的作品，郭磊也不知道。
“那再观察一段时间吧。”
兴趣是最好的老师。
没有兴趣，强制性的让学生们去读某些作品，效果只能大打折扣。
这也是为什么此前秋水将华国教育当成是填鸭式教育的原因。
当然，他们也在为此不断的在思考，他们也想制定出让学子们一看就感兴趣的作品，文章。但这么多年以来，这一条路子收获甚微。如果《十万个为什么》仅仅只是一部做为科谱类的书籍，那么，这个书籍也没有太多的意义。
随后，李升辉便宣布散会。
而在另一边，黄一凡却并没有因为自己所写的《十万个为什么》被他人喝倒彩而停止。
在他眼里，《十万个为什么》就是巨作。
《十万个为什么》同样是一部不逊于其他名著的巨作。
至于你会说，这不可能。
黄一凡会说，这只是你认为的。
在孩子们的眼中，他们一定会认为，《十万个为什么》比之名著的吸引力更大。
至于为什么？
不是《十万个为什么》写得有多好。
也不是《十万个为什么》写得有多出彩。
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