。”
昆仑授课处在与我面对面后似乎也暗示了此事：“你可以用你感觉舒适、顺手的方式来学习这套教材，你的思路越与此教材贴合，则你越能理解为什么这能成为教材；你越将此教材拆分转化为你的逻辑，则你越安全。建议你学习时尽量在安全与理解之间找到平衡点。”
昆仑授课处：“根据你的问卷答案，我们估算了能实现平衡的范围，我们会围绕此范围给你布置安全措施，但你最好将这些措施当作底线、是没办法时才勉强调用的终极手段，而不要太依赖它们，你最该依赖与信任的是你自己。”
我：“你们在这事上的服务态度这么好，应该有比较重要的理由吧？不可能只是因为喜欢与人为善？”昆仑又不是往生门，本也没经营出多少与人为善的名头。
昆仑授课处：“理由当然就是，我们一直在尝试将这套教材推广向整个修真界，抬升修真界出化神大乘期的比例，进一步说就是抬升成仙的几率。”
☆、09055-盯住全世界
我：“可一个修士如果真要实践这份教材，他就还得将前置的、昆仑逻辑的、练气筑基金丹级教材也学完并学好，即意味着他就是半个甚至大半个昆仑弟子了？”
昆仑授课处：“在实践之时，非昆仑的道友们当然可以对此套教材进行改动。就像有些孩子拿着公开售卖的昆仑入门基础教材，却学成了云霞宗风格。我们昆仑并不要求全世界都按照昆仑的模板生长，我们只是希望昆仑的模板能够助全世界多获得一些启发。”
你们这好像还是希望全世界都以昆仑为参考答案的意思吧？
毛球：“多吃多占的昆仑。”
裴冰：“自己的地盘、资源不足以直接收全世界为徒，于是便想以教材为钩子，让全世界自愿当昆仑的编外成员？”
裴简卓：“能形成教材，且这教材得到了大量外门派高修为的检阅，说明这中教育学习体系具有普适性、能大量复现、是可靠的提升修为的路子。即，一个
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