也是资源利用率最高的一种方式，可以很好的解决好多矛盾。
只不过，这些就近入学的学堂，必须是半斤八两，教学质量相差不多的才好，若是教学质量相差巨大，那么，是肯定没有人愿意去质量较差学堂的，肯定都愿意去好一些的学堂。
后世的很多家长，为了一套所谓的学区房，那简直是拼了老命了，把自己的全部积蓄都拿出来，甚至把全家几代人的钱包全部掏空，那也是在所不惜的，原因就是为了让自己的孩子进入好一些的学堂，这也充分反映了家长对于孩子的殷切希望。
大唐最好的学校，自然是高高在上的国子学了，可国子学不是花钱就能够进去的，花再多的钱也是不行的，那是权贵和官员子弟专属的高等学府。
另外，在大唐是不存在学区之说的，也就李安突然搞了个普及教育，并提出了学区的概念，可在李安的所有构想中，普及教育的所有学堂，那都是学习普通基础知识的，没有一所学堂的定位是为了培养科举人才，都是比较低端的，因为在李安的心中，普及教育非常的重要，不但能够规范人的思想，同时，还可以培养对社会有用的各种类型人才，但在这个时代的所有老百姓心目中，科举才是最有前途的，要么不读书，既然读书了，自然是要考科举的，读书人除了科举当官之外，并没有其它的出路，所以，李安觉得这些普及学堂，只会对一些穷人有新引力，对于立志走科举路线的读书人家来说，价值毫无吸引力，而且，在很多人看来，学堂几千人乱糟糟的，如何能静下心来学习，又能学到什么。
所以，李安觉得完全不用太过于担心，反正教的都是与科举无关的知识，应该不会出现后世的学区房争抢现象。
不过，李传道显然不这么看，他想到了一个细节。
“李侍郎，若孩童在我们传音学堂借读，日后未必愿意离开啊！若是赖着不走，我们总不能硬把人轰走吧！”
李传道开口说道。
李安笑着说道“咱们传音学堂，好像没这么大的吸引力吧！我们不是为了培养科举人才，为何要赖着不走呢？”
平时总是显得有些严肃
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