这说到底，其实就是金钱社会的悲哀，当所有人都痴迷于金钱的时候，感情也就淡薄了，甚至完全没有丝毫的感情，这样的社会是病态的，但这样的社会也同样是非常现实的，不会因为你的愤怒而有丝毫的改变。
不论如何，在大唐这个时代，师生之间的关系还是比较融洽的，在童年的时候，先生总是会打学童，但基本上都是为了教育学童好好学习，学童长大之后学有所成，对师长永远都是感激的。
另外，自古私塾的生源都不多，很多时候，甚至只教一个人，多的也不过十几个人，所以，师生之间的熟悉程度是非常高的，感情也自然容易浓厚，师长也有足够的时间和精力来教育学生，而若是每年都要教几百个学生，每年都要接触新的面孔，那么，作为老师是肯定记不住每一个学生的，再加上后世的领导阶层较多，形式主义非常严重，教师有很多很多的副业要做，这些都是要优先于教学任务的，是必须要完成的任务，教学不够好，教出来的学生成绩差根本没啥事，若是上级交代的任务完不成，那就是很严重的事情，甚至，这个教师都会被下岗，让人工作都干不成。
虽然教师的主要工作应该是教育学生，但在形式主义下，这个是必须要排在最后的，教育学生不是那么重要，更重要的事情是做好上级交代的各种任务。
教学搞不好没人会说什么，后果非常轻，但上级交代的任务完不成，那就是天大的事情，城市文明的所有条款，作为一名教师，是必须要全部背诵的，若是错一个字都是很严重的问题，上级交代的扶贫任务，更是必须要完成，哪怕扶贫的对象比教师富裕很多，那也必须要去扶贫，要给人家买生活物资，至于各种乱七八糟的学习任务更是五花八门，都是要优于教学任务完成的。
而大唐这个时代的西席先生什么额外的任务都没有，就是一门心思的教育孩童学习，所教的学生也比较少，精力没有丝毫的分散，几乎全都扑到教学上了。
趁着距离午饭还有一点时间，李安戴上安全帽，进入了学堂后面的工地，准备视察一下这里的施工进度。
之
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