支，满足二十万人口的教育需要。”
“当然，这笔不是完整的投入，比方说。村子提供教师的膳食，学校的校舍，这样一来，政府层面的投入会减少一些。差不多能增加200所小学堂的投入。另外，政府还需要投入创办数所初级师范学校。用来培养足够多的教师，一所高级师范学院，用来培养中级学校，甚至更深层次教师的需要……”
算账，对在座的人，都是一件轻而易举的事。
所有人几乎是在陶行知说完的那一刻，都闭口不言。气氛异常的凝重。宁波地区300万人口，至少每年投0万元的财政收入，才能完成小学的基础教育，这笔投入，对于任何一个政府来说，都是一笔不菲的开支。
关键是。这笔巨额的开支，在几年内，是看不到一点效果的。
想要得到翻天覆地的变化，只有等十年，二十年之后了。这对于很多人来说。都是无法承受的等待时间。
陶行知算的这笔账，比王学谦帮他计算的结果，更是多出了不少，每年至少要多支出80万的投入。
十年就是800万，这么一大笔钱，让王鸿荣也犯难起来，别看朱葆三积累了千万家产，也被这么一大笔数字给吓坏了。对边上的王鸿荣嘀咕道：“子高不是说150万就够了吗？怎么要0万一年？”
王鸿荣更为担心，因为财政是一个政府信誉的保证，如果财政入不敷出，长期举债，段祺瑞政府就是榜样。
王鸿荣这才想起来，当时王学谦好像提到了，如果能够让教师的薪金，让地方自筹，也就是拥有学校的地区，差不多一千户左右的村庄，负担十个左右教师的薪金。对于偏远地区来说，也不会太困难。
当然，这也是对农村家庭减少负担，降低税收的前提下，才可能实现的。
“老哥，地方和政府合作办学。”王鸿荣提醒道。
朱葆三这才想起来，有这么一个条款，立刻点头道：“没错。”转而问陶行知：“如果地方和政府合作办学，地方出学校的校舍和桌椅板凳，政府免费出教材，学习用品和培养教师，是否…
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