好的学生来说，灵香的效用是锦上添花。
休息之时，视觉艺术课是另外一番场景。
教室中的气氛显得热烈，这种热烈完全不同于其他课程上的吵闹，学生们三五成群的或是交流，或是讨论，感慨良多，又互相争辩，种种情形，不一而足。
这也是一个消化的过程。
休息的时间其实不长，至少对于学生来说非常短暂，不过是交流了一些心得，讨论了一点思路的时间。
但很快，他们就会重新被方澜上课的内容所吸引，之前种种不理解，不明白，有疑惑的地方都会或多或少的得到解答，就好像方澜特别针对他们的疑问将知识夹杂在授课当中。
方澜的确会注意在接下来的授课当中解答学生的疑问，休息时间同样是他根据学生们的反应，问题来总结的时间。
无论是狄梦云，林然然，还是王奇，刘翰，还是其他学生，又都会沉浸在方澜的授课氛围中。
认真听讲的时候，时间流逝的很快。
高度集中的注意力使得他们将知识尽可能的吸收到了脑子里，然后慢慢消化，成为他们自己的知识。
当方澜宣布下课的时候，教室里的学生都有种恍然的感觉：原来已经到下课时间了。
然后教室里就会爆发出比之休息时间更加热烈的氛围，有的学生干脆起身，三三两两的走到一起，互相交流讨论，有的则是去询问在他们看来学习特别突出的同学。
下课之后，方澜会一刻不停的离开教室，否则的话会被热情的学生包围。
尽管学校有规定，课下时间不在授课范围之内，对于学生的询问可以不予以解答，也规定了学生不得强行拦着老师解答疑惑，知识是珍贵的，不可能无偿获得。(\\www.zslxsw.com//)
但有的时候方澜实在推不过学生的热情，会给予解答。
为了不使这种现象恶性发展下去，方澜每次都会早早的就离去。
学生们意识到这点，也就将询问的目标改成了身边的同学。
这也是一个他们相互学习，相互讨论解答
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