们的问题，现在确实很多学生外语和计算机水平很高，国传统化修养却很差，有的读不懂《黄帝内经》、《伤寒论》，有的甚至连基本的药xing赋、汤头歌诀也不会背诵。更可怕的是，受教育层次越高，离医特se越远。很多医研究生不在医理论基础及临床实践上下功夫，而是按照西医的模式，研究细胞和分子，做大量的动物实验。说是“西医并重”，实际上是“重西轻”。结果，很多学生毕业后既不懂“望闻问切”，也不会开方配药，名为医，实为西医。一些专家尖锐地指出：现代医教育把学生变成了医不jing、西医不通的半成品，培养了一批医的掘墓人。这话虽偏激，但是我认为却不无道理。”
“这里有我个人的一些想法，以师带徒、师徒传承的师承教育，是我国医人才培养的传统模式。数千年来，这种模式造就了很多医术jing湛的名家。口传心授、因材施教，成为医教育的一大特se。然而，到了今天，就如老师之前所说过的那些，很多师承制培养的医虽然水平很高，但由于西医知识不足，过不了执业医师资格考试关，无法取得合法资质，只能算是“江湖郎”，靠偷偷行医维生。他们沿袭家族传承模式，一些“绝招”往往不愿公开，很多具有重要价值的验方因此失传。
而且医比之西医要低廉的很，这也造成了医院收入很少，不得以也得改成医西治，而医西治的弊端也造成了病人对医的失望以及不信任！”说道这他停了片刻，他需要整理一下自己接下来要说的。
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