周围的绿点立刻变为黄点，迅速聚集在红点附近。
学城之灵大概懂了：“这是让附近的人帮助病患？可他们不一定有医疗技术啊。”
安格尔：“他们的确不一定有医疗技术，但别忘了，此时还联络着校医处，完全可以做到临时学习啊。”
安格尔打了个响指。
校医处里的光点与宿舍里的光点进行了“视频通话”。
在视频通话中，校医不仅能看到病患的大致样子，还能指点附近的人，要如何去正确处理病患的紧急状况。
“现在懂了吗？”
“哪怕群体没有办法进行紧急处理，那么多个人帮忙运送病患，也比辅助之手单独运送病患要更快。”
“这就是群体的力量。”
学城之灵自己对比了一下旧有逻辑和安格尔所提供的新逻辑，很直观，但从便捷性和实用性来说，差距非常大。
安格尔：“这次的群体行为中，出现了视频通话，这依旧是学城系统能够做到的，对吗？”
学城之灵没有反驳，的确，只要在学城范围内，两个个体是可以通话的。
“虽然通话可以，但前提是，他们有能够直观看到对方的媒介。比如教务处的屏幕，就能做到和校长室的屏幕进行视频对话。”
“但是单靠辅助之手，是没办法做到视频通话的。”
学城之灵指出这个缺点。
而这，恰好也是安格尔接下来要说的。
安格尔：“辅助之手不行，那我们完全可以制作一个新的、更直观的、能让所有人看到的学城系统的媒介。”
“就比如说……”
安格尔挥挥手，抹去空气里地图的幻象，改成了一个单手就能掌握的玻璃屏幕。
“我们可以制作这么一个物件，在这里面布置一个学城系统的子系统，发放给所有的教职工与学生。”
“无论我刚才说的地图显示校车的情况……”
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