场、学术教育机构的参与等非文本因素的影响。
回到主题。那么，戴维·洛奇的《换位》，算不算战后英国的经典之一？以学者哈瑞·布莱迈尔斯（Harry Blamires）在1982年的观点看来（那时，《换位》出版才近七年），洛奇的（在那时，“只有”六本）尽管比布雷德伯里（Malcolm Bradbury）的更诙谐、更精辟、更具讽刺之能，但是却因“缺乏洞见，无特殊细腻笔触，无任何可超越瞬时风尚的价值精神”，而“无法跻身于英国文学的重要作品行列”。
四分之一个世纪后的今日，2007年，同意布莱迈尔斯意见的，怕是已寥寥无几。虽说“众口难调”是文学研究与阅读的通则，但是，任何一个当代英国的学者或读者恐怕都不会对洛奇的大名感到陌生。
洛奇著有十三本，两本戏剧作品，四本电视、戏剧改编脚本，十四本文学学术评论及理论专著——这还不算他在知名文学期刊、杂志、主流报纸上发表的书评呢！身兼家、剧作家、英国文学学者、教授、评论家等多种身份，洛奇对当代文学界的影响，无论从历时或共时的角度看，都可称得上极为深远。可以这么说，洛奇的及学术生涯在在都记录了战后英国社会及文学界的精神变化。上海译文出版社新近以及即将出版的一系列洛奇的（《大英博物馆在倒塌》、《换位》、《小世界》、《好工作》、《作者、作者》）和两本学术专著（《的艺术》、《意识与》），一来让一般读者大饱眼福，二来促进了国内学界对洛奇文学评论思想的研究，有助于国内的当代英国文学研究的发展。
二
1944年受英国政府委托形成的教育调研《巴特勒报告》（The Butler Report）催生了“1944年教育法”，此后，英国公立中、小学一律免费，贫困大学生可向政府申请经济资助；法案鼓励了工人阶级家庭的孩童接受高等教育。
二十世纪五十年代的英国“愤青们”便是这个教育改革的第一批受
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