二人思索良久，程昱开口道：“主公，开科取士确实是当下上上之策，可绝非长久之计啊！”一旁的田丰也点头呼应。
张浪笑道：“先生有话请直说，不足之处大家共同探讨。”
程昱点了点头，道：“主公，寒门士子虽多，但其教育自古皆不如士族，就算偶有天纵之姿，也无几人。寒门士子治理一方尚可，若要助主公争霸天下，实无几人堪当重任。天下若乱，书籍被毁，也只有士族有能力保住书籍，士族向来将书籍珍而藏之，不视外人。如此一来，无书可读之寒门人才将会更加凋零，最终，一代不如一代。就算主公大力推广科举之制，又能招到什么人才呢？故，昱以为科举制可用一时，而不可长久！”
程昱说得没错，早期寒门的人才很多，有田丰、沮授、程昱、郭嘉、戏志才、徐庶等一大批的顶级文臣，而武将就更多了。他们得以成才是得益于稳定的政局，政局稳定才让他们有时间有条件接受教育。到得天下大乱，这一批人就全涌出来，使得汉末人才璀璨、光芒四射。不过经过数十年的战乱，政局不稳，寒门士子连温饱都不能解决，何谈读书，导致三国鼎立之后大部分人才都出自世家大族。而科举制与察举制以及后来的九品中正制最大的不同就是重在发掘寒门的人才，但战乱导致书籍缺失，寒门士子就算有心，恐怕亦无书可读，到时科举制亦形同虚设。
“还请元皓先生说说咱们的长久之计。”不过这一点张浪早就有计较，当初他在前往朔方赴任途中就与田丰探讨过这个问题。田丰也不隐瞒，将张浪兴办教育的构想原原本本的说与程昱，并附上了当日分析之优劣得失。等田丰说完，张浪也表示下一步就会在晋阳选址，兴办书院，寻天下名师教书育人。
“蔡先生又有得忙了！”程昱哈哈一笑，有点幸灾乐祸的说着。张浪白了他一眼：“书院一旦办起，二位也躲不了。”
见二人疑惑，张浪笑道：“书院之教学当以务实为主，二位先生精通军政律法等实在的知识，正是官吏必备
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