加入了体育科目，以此来达到督促学生去进行锻炼活动的目的。但是从实际效果上来看，显然是走了形式主义的老路，因为相对于文化课那种监察力度堪比监狱般的程度而言，在体育考察时的作弊现象简直就可以用明目张胆来形容了，完全起不到设立这项规定时想要达到的效果。
为了不让学生在这种“不该丢分的地方”遭受损失、从而发生遗憾落榜的悲剧，基本每个学校都会在进行体育加试的时候就使出各种手段来，保证所有考生（最少也得是那些有机会考上重点的）都能够拿到高分甚至满分，而各地的教育局对此也是采取睁一只眼闭一只眼的态度。你想想，在这种名存实亡的体育考试环境下，还会有人真的去重视孩子们的身体锻炼状况吗，所有的时间不依然还是用在课堂内的各种补习啊。
因此即便是到了2019年，天朝学生的身体素质也依然没能获得太大的改善，除了部分家庭环境较好、眼界开阔的父母能够让自己的孩子得到德智体美全面发展的机会外，绝大部分指着孩子可以通过读书考学改变命运的家庭又怎么会有时间和精力让学生们去参加体育活动呢。
哪怕我们建立了越来越多的足球学校、在硬件上已经不逊于其他国家甚至欧洲的那些传统足球强国了，可是找不到适龄的孩子来踢球，一切也都是白费。
所以李慕迪的第一条建议，就是将青少年体育锻炼的重要性提升到与文化课同样的高度上来。而且还不能是只局限于一次考试，还要将出勤率、课堂表现、相关知识、运动技能以及参与课外活动等众多因素大都纳进我们的评分标准中来，逼迫着国人不得加强对这门或是说功课也好或是说日常增强身体素质的方式也罢的重视程度，从而促进校园体育运动的发展和普及。
当然了，这个对策绝大部分人都能够想到，只是苦于没有上达天听的手段，也可以说是没有人会接受他们的建议而只是空想罢了。而对于执政经验丰富的大领导们来说，也不是说之前想不到这种方案，只是教育是国之根本，小小的
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