，显得非常苦恼。
“可是......”
“陛下有何不解？”
书房外传来一个中气十足的声音，孩童猛然一震，慌忙起身。
“张先生！朕，朕不知你来了......”
“陛下为君，微臣为臣，君知臣来，怎能慌乱无措？有伤龙威。”
来者一抹美髯，官服威武，纵有斑白毛发，仍难掩其气宇之轩昂。
“可，可是......”
孩童在来者面前可谓战战兢兢，简直就像开小差被抓的学生，有过之而无不及。一旁的几个太监面面相觑，但无人有所动作。
“罢了。陛下请入座，有何不解之处，微臣当知无不言，言无不尽。”
来者缓步走到书桌对面，微微俯身。
“啊啊......这个......其实也没什么。”孩童眨着眼入座，拿起他一直在看的书，“张先生编纂的这《帝鉴图说》，可真让朕开眼了。每个故事都精心挑选，马讲官吕学士他们的评语也甚是巧妙，朕受益匪浅……只是这任用三杰一篇......朕稍有困惑。”
“敢问陛下，有何困惑？”
“昔日汉高祖刘邦可得天下，多言其任贤用能之功，可鲜有人掘其所处时代的局限。刘邦白手起家，创万世之业，自有他与他的助手们努力拼搏的功劳，但当时是什么时代？秦皇竭尽天下之力未过数年，虽战乱无休，止战为根也。项羽其固然骁勇，也不算残暴，但他难以令天下人心安，生怕再复秦皇之政，刘邦虽是地痞出身，却不会让天下人担心他过度用民。朕虽然觉得这也是刘邦得天下的重要原因，可此例仅仅侧重了他的用人之道，淡化了人心相背，故而有些困惑。”
孩童越讲越眉飞色舞，起初的些许拘谨此时早已抛之脑后。
来者本来还垂着头，听着听着，难以置信地抬起头，端详起沉浸在叙述中的孩童。
“......陛下，您是否......”
“嗯？张先生何意？”
“不......陛下圣明，御下对敌乃就事论事，一战一城之成
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