下实验室的名额，没有比这个更好的结果了。<r />
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当然从博尔文教授的话中就能看出，他对学生也是非常负责的，不然如何能一口道出托尔柏夫需要什么。<r />
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博尔文给学生需要的，当然也和他手中捧着的培养皿有很大关系，不过现在首先需要研究一下这盘培养皿到底有多少青霉素。<r />
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只见他小心翼翼将培养皿放到显微镜下，默默的一边观察着，一边记录起来。<r />
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而一旁焦急等待的尼尔小心翼翼的看着老师的神情，直到好奇心再也忍不住了。“老师，检查的结果怎么样？”<r />
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“成果让人惊喜，我发现这份培养皿的青霉素达到231单位，远远超过我们之前太多了。”<r />
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面对自己弟子的询问，博尔文教授自己也对这个惊人的结果，不由得赞叹起来。作为该项目的负责人，他最清楚自己研究的重要性。他曾经拜访过青霉素的发明人弗莱明，在于其交流时很多观点都让他受益匪浅。<r />
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而对于青霉素的提纯工作，博尔文教授已经有了自己的办法。之前青霉素的发明者弗莱明想从溶液中提取青霉素，遇到的最大问题就是青霉素不稳定，不仅不能用加热的方式蒸发溶液中的水分，就连在常温下也保存不了多久。<r />
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而博尔文教授反其道而行，不是给青霉素溶液加热，而是把溶液冻结成固态，然后通过抽掉空气、降低气压的方法，让冻结溶液中的水升华出来。<r />
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这种做法乍一看似乎不可思议，其实不难理解。在-20°c的密闭环境中放置冰块，抽掉空气、降低气压，直到气压低于气相变曲线，冰便会通过升华作用转变为水蒸气散逸出去。这种先冷冻、再通过升华去除水分的方式，就叫做冷冻干燥，简称“冻干”。<r />
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现在他唯一
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