，这是强调疑问和惊讶。
“不知道啊……”这里声音很低，是在表达否定。
“没听她说过，我们不是一起走的。”这里很有意思，她先否定了这个。
□□问：“你是哪一天走的？”
她更紧张了，看着他回忆说：“车票是十七号买的，腊月二十九晚上八点的票。”
□□看到她紧紧握在一起的双手，手指关节都发白了，但她的表情却是镇定的，就像在课堂上回答老师提问一样认真严肃。
其实一般人不会这么严肃，当问到这个问题时，他们通常会更紧张，会怀疑跟自己有关，会躲闪。
□□低下头在笔记上写了几笔，然后问其他人：“能不能登记一下你们的身份证信息？”
几个人都把身份证拿出来，□□再对于志高说：“你的呢？”
于志高僵了一会儿，□□也不催她，先记其他人的，等他快写完了，于志高才说，“在楼上，我没带身上。”
辅导员说，“那快去拿吧。”
于志高又站了一会儿才转身去拿，五分钟后才下来。这时其他人都登记完了，辅导员陪□□站在走廊里。
□□记下于志高的身份证信息后，说：“手机号也报一下。”
于志高看辅导员。
辅导员催她：“说一下。”
于志高念出来，□□写下号码后用手机反拨了下，对于志高笑着说：“这是我的手机，我姓刘，有想起什么线索可以立刻告诉我，我是二十四小时开机的。”
于志高草草的点了点头，问辅导员：“我能走了吧？”辅导员点头后，她还对□□道别才上楼。
□□在心中暗叹，现在的孩子，真不得了啊。
从寝室出来后，他不急着走，先给警局打了个电话，“对，查查这个号码，于志高，身份证……看她的户籍所在地是哪里，查一下她的手机号拨出和打进的号码。”