便开始以整个千户部为单位接种痘苗。
也只有到这个时候，陈沐才有时间考虑一下家事，他的第二个孩子将在六七个月后出生，还有已经年满周岁的海龙今后几年的开蒙教育。
孩子岁数太小，像跟着船队过来的莽虫，他的儿子已经可以在船舰上跑上跑下了，在这次去往亚墨利加的远航中，莽虫打算带上他的儿子，开始对帝国下一代海军将领进行耳濡目染的教育。
邵廷达关于育儿的算盘打得叮当响，五年后不出意外的话，小莽虫回来已经积攒了足够的海陆经验，弄不好身上还能带着下级军官衔，送入海军讲武堂学习两年，把实践与理论相结合。
毕业出来，亚墨利加的实权指挥使跑不了。
抱有这样想法的南洋海军将领不在少数，基本上每条从南洋过来的战船上都有三五个少年，担任瞭望手、传令兵或将领亲兵的职务。
这些光着脚板在船上跑前跑后的小孩子，五年十年之后就是大明帝国的海军新贵。
陈沐对小海龙无缘参与这场意义重大的盛况感到万分遗憾，不过小海龙几年以后开蒙的人也找好了，赵士桢的老丈人工部北洋分局主事徐贞明。
开蒙地点就在北洋军学堂旁边，工部一个新项目立即上马，兴建北洋小学堂，学期五年，除了传统开蒙外还教授传统数术与融合知识后的几何以及一部分兵科、工科、医科需要学习的常识。
原本最好的方式是让他们从小学习外语，不过这个建议陈沐没准——相较而言他更乐于派人去欧罗巴教汉语。
费半天劲，到时候这帮小孩子学一堆用不着的言语多辛苦？
如此一来，北洋内部形成学习上的闭环，在小学堂开蒙、进学后升入医科院、研究院、讲武堂，对兵事有兴趣的毕业后再入南北讲武堂深造、医学有兴趣的直接留医科院或太医院、工科有兴趣的入研究院，有心走仕途的再去松江讲文院学习。
左右学生家长都是军官，不论在哪学习、不论进学几次，都有足够的财力支撑。
上行下效，将来民间学院也会再一次受到启迪而完善教育制度。
朝
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