团火焰，意思就是，这个符号，在人类社会里，它代表了火的意思。
接着，梧桐在黑板下方，再拿起粗粉笔，用力画了属于水的符号，一颗水滴。
这是昨天教的水符号，代表着水的意思，在今天这堂课，我们讲的就是水和火的克制关系，也可以理解成，这是水属性精灵和火属性精灵之间相互克制的关系
坐在第一排的，是梧桐的精灵们，以及皮卡丘、嘟嘟利和巴大蝶，它们正在一脸认真的聚精会神听讲。
通常情况下，不去考虑特殊因素，两只精灵实力差距不大，那么火属性精灵，是打不过水属性精灵的，这里，我们请上两位同学做代表，给其它同学们做实例示范
梧桐推了推其实没有镜片的眼镜，纯粹是在这没有其他人类存在的环境里，他不再压抑天性，一时兴起的。
教导精灵，为精灵们“启智”，将人类的学校、课堂教学模式，复制到精灵里，会引起怎么样的影响？
他很感兴趣，于是，也这样做起来。
这是这个月才开始的，由很多因素聚在一起，才使得梧桐，做出了这个也许会成为蝴蝶和大洋风暴关系的举动。
有一点，是为了让小黄的皮卡丘它们三个摆脱悲伤，用这种新鲜事物来填充充实它们生活有一点，是为了满足这些精灵们的需求，毕竟让它们帮忙守护山林，除了食物之外，梧桐还开了替它们上课，教它们人类训练家的战斗知识，来帮助它们提升实力，诱惑它们说学会了这些知识，它们也可以成为人类训练家，不需要人类训练家，也能变得像那些有人类训练家指挥的精灵一样强大有一点，纯粹是他自己也非常的好奇这种做的后果，会引发些什么
目前他的课堂，只针对五十名幼年的学生，山林每个精灵族群有一定名额推荐幼儿精灵过来学习，毕竟教育要从娃娃抓起。
另外一些，则是它们的父母、长辈或者其它感兴趣的好学学生，都可以来旁听，但做为旁听生不允许发言，只能静静看，不能打扰正式学生。
正式学生可以课堂上“举手”发言，之前是有过捣乱的，但梧桐这边“人多
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