解法都给抄了进来，看来是家庭作业布置太多，她们已经忙得没时间看答案了。
“轰！”
苏晨的话，让班级再一次爆发出更为强烈的轰笑声。
“算了，你们把卷子拿回去，下了课来我办公室，我给你们两个单独出一份卷子，我保证你们在网上找不到同样的题，看你们怎么抄！”
苏思雨和白一朵两人满脸通红地上来讲台把她们的卷子拿了回去。
这一次苏晨真没冤枉她们，卷子是白一朵上网抄的，抄题的时候，白一朵抄的时候耳机里还听着音乐，根本没有把心思放在题目上，所以也就有了一道题写出了四种解法的乌龙。
至于苏思雨，那纯粹是苏思雨没做作业，直接借的白一朵试卷来抄的，抄的时候就更加不用脑了。
处理完学生抄作业的问题，苏晨也终于说到了正题。
“第一件事，上次我说给你们分学习小组的事情怎么样了？有没有人有意见的？小组名称弄好了没有？”苏晨跟的学校领导多了，对于“下面我先说几件事”的扩充也运用得越发娴熟了。
学生们也见怪不怪了，老师一般说2件事可能会被扩充到3件事，乃至更多。
“好了，他们没意见，名字也起好了！”这时学习委员余林静拿起一张纸走上讲台递给了苏晨。
上一次为了提高学生们的学习兴趣以及成绩，苏晨决定把双人座位改成4人一小组的方式，围城一个小方形的模式。
因为在实验室里待惯了，苏晨觉得分组学习的模式可以借用，而且苏晨还特意根据他们各科的成绩互补的形式分了组。
也就是一个小组里，基本上保证每一科都有一个学生的成绩不错的，这样做的目的就方便了他们学习。
就好比，a同学在做地理作业，平常地理好的那个同学可能坐得很远，有不懂的要问，要花费时间去问，而且自习课的时候也不好随意走动。
但是如果每个小组都有科目成绩过得去的学生，那就好办多了，直接抬头问一句就行了。
苏晨把自己分配好的小组名单分发下去后并没有第一时间执行，而是让他们看
本章未完，请点击"下一页"继续阅读！ 第2页 / 共4页