，考试也不再只是经义，而是恢复墨义、口试、贴经、策问、诗赋等内容。最后，还要增开特制，也就是考自然学识。
他的这份旨意，其实是早就想发的。如今官员奇缺，就正好因势利导，把这份旨意发了出来。这其中的许多内容，都是有唐宋前例可参考，再提出来也不算突兀。顺带着，把自然学识这一门学科，也真正地纳入其中，遇到的非议也会少。
在崇祯皇帝的下一步计划中，以后还就自然学识再进一步细化。从中分出很多科目。
如今开了这么多内容的科举之后，肯定会引发地方上对考试内容的分化研究，所成立的书院也不再只是以前的儒学。有这样的需求在，再成立公立学校推广基础教育，也能顺其自然。
这种先有需求，再具体去做的模式，要好过先去做，再有需求的步骤，不但阻力会小，而且学生也会知道为什么而学，自觉就选择自己擅长的方向去选择。
不得不说，对外开拓疆土，能带来的一系列的变化，因势利导，也是改变大明的一种方法。
此时，崇祯皇帝对于底下这些新来的官员，也提出了要求，让他们分散到云南各州府，先去学习地方官员的治理方式，有了经验之后，刚好安南也打下来了，他们也就能用到自己治理的州府上去。
对崇祯皇帝而言，他不希望安南这边，再出现大明开国前期的事情。派来的官员横征暴敛，把安南搞得民不聊生。安南作为大明向南洋扩张的跳板，是要当本土一样经营的。
云南省这边的改土归流，一直是崇祯皇帝自己在看着，地方官员做得好不好，他心中都有数。经过这边的学习观摩之后，相信安南那边的治理，再差也不会差到哪里去！
正当他把这些官员都打发走了之后，就有夜不收来禀告，说安南盟军已经往这边进发了。并且还把一些安南人散布的消息也一起禀告了。
对此，曹变蛟当即奏道“陛下，此乃安南逆贼的诡计，只要我军最终能平定安南，这些流言便会不攻自破！”
“是啊，陛下。”黄得功也立刻奏道，“自古以来，打仗时候进进退退
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