逸小时候就说他想当老师，只是那时候我做一个小学教员受够了，用各种方法打消了他当老师的念头；只是现在想想，若非当年我横加阻拦，想必云逸的成就比今天更加的出sè，或许早就实现了一部分理想了吧！”
云逸父亲长叹一声，心里充满了自己对儿子的愧疚和自责，自己当年的自以为是，差点儿就让自己这个教育领域内的天才儿子被毁了。
最后，经过云逸提议，全体参会人员一致通过，青山书院将从幼儿园和小学选取一批学生作为实验对象，从小就接受类似的知识传授，进行真正的天才教育，或者说是知识引导、明灯指路。
这种新型的，就连创始人云逸都很谨慎对待的模式自然是有很大的风险，不过云逸坚信这种模式未来一定能够培养出人类顶尖的天才；哪怕是这几十个学生之中只出现了一个成长的天才，那么这种教育的模式也是成功的。
因为人类数百年的教育，总共才出了几个真正的天才？
牛顿、达尔文、爱因斯坦，人类历史上能真正称之为天才的人不过是区区三人而已。
其他诸如爱迪生、特拉斯、笛卡尔、弗洛伊德、哥白尼、伽利略、法拉第、瓦特、图灵、弗莱明、诺贝尔、居里夫人等等，这些虽然不是真正的绝世天才，可是他们的成就仍然在某种程度上改变了世界。
这样的人才，青山书院能够培养出来一个，这已经是一种莫大的成功了；而且青山书院这种教育模式的意义更加深远，她可以真正的引导出天才，而不是像是人类社会过往的那样，仅仅是靠运气由上帝送给人类一个天才。
至于其他的孩子会不会受到不公，这个更不用担心，如果其余的孩子在发现不能变成天才，他们会立即进行jīng英教育，和足球队的孩子一样，等他们十八岁、二十岁出头的时候发现不能成为足球高手，还可以重新学习。
一个本来是从足球队引发的话题，最后变成了认真反思、改变青山书院教育模式的会议；甚至严格的来说，这
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