你说说，这是不是很扯淡？
先不说这种陋习眼中阻碍了技术的发展，阻碍了科技的进步，单就是那些徒弟们辛辛苦苦的给他干了几年苦工，也不至于这样被对待吧？
所以对于这种传统的师生关系，孙鹏真心的看不惯。
他还是更喜欢一千多年以后的那种新式学校，老师们按照教学大纲教授基础知识，大家学的都一模一样，而如果想要更深入的学习就需要付出更多的努力，而不是因为他的身份和地位。
这就是他在韩王府搞了一个小学堂，让马良去教授那些少年们的原因。
一次小小的尝试，就算是为了那几十个学生投入有点大，比如说每个月消耗的笔墨纸砚都是一笔不小的开支，让李元嘉都颇为心疼，他都有些顾不上了。
小学堂如此，陈木他们的技术自然也不会例外。
在李元嘉的强硬命令之下，陈木也好，王普和牛大牛二他们也好，从来不敢藏着掖着，而是把自己的技术全都毫无保留的教给了其他人。
毕竟他们人都是韩王府的，技术算的了什么？
但是慢慢的，李元嘉也发现了这种教授的局限之处——事实上也是古代技术交流、传播的局限之处，那就是太依赖于手把手的教授了。
不跟着师傅身边学，你什么都学不会！
这个真心的不让人意外，因为李元嘉曾经看过一本书，就是宋应星的天工开物，一本中国十七世纪的工艺百科全书。在中国的历史上，这本书可谓是声威赫赫，几乎代表着古代科技图书的最高成就。
然后看过了之后，李元嘉相当的失望。
因为在这本书里面，所有的记载都太过于简略了，甚至存在着很多和菜谱中一样的文字——“少许”、“适量”……
而其中最让李元嘉无语的，就是那些物件的图纸。
怎么说呢？
大致是能看出来结构的，但是一则线条粗犷，二来缺少精细的度量，所以想要靠
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