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010、指点迷津(第2节)

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黄校长一语中的,耿浩在心里猛点头。

“那是因为他们年纪太小,不能准确理解你的问题,理解有歧义。你以后在设置问题时,尽量直白简单一点。还有就是一年级的孩子,他们的激情很饱满,回答问题常常不会多想,有时候就不过脑子,回答起来就漫无边际,这个时候,就需要你来正确引导他们。一些需要思考的问题,你强制给他们留些思考时间,让他们一定想过之后再回答你的问题。”

耿浩连连点头,感觉找到了解决问题的方法。

“我这也是凭借自己的经验来谈,你参考就行。”黄校长笑着继续说,“还有就是,你一定要以学生为主,不必太拘泥于一些权威。你作为老师一定是提前有设定一个答案的,对你来说,这个答案就是最正确的。所以他们在回答问题时,你就下意识地想往你设定的答案上靠。他们没有回答准确,你就一个个点起来问,非要和你的答案一样才行。”

耿浩缓缓地点了点头,心里赞同:就是这样。

“但其实,我听了好几个同学,他们说的意思都没有什么问题。有时候,你需要抛开自己脑子里的定式,去倾听孩子们的想法。有时候,他们说的答案可比你设定的正确答案要精准多了。”黄校长慈祥地笑了笑,“不知道你有没有感受到,我是这样觉得的。”

“有。”耿浩脑子里立马蹦出了一个画面,就是一个小孩子对他问题的解答,答案比他提前想好的要完美多了,当时他也惊呆了,一年级的孩子居然能想到这么多,“他们的思维好像很活泼,有很多答案都是我没想到的。”

“对,而且有的答案,听起来很匪夷所思,很有趣,你仔细一想,也没什么问题。”黄校长说起来,整个人都是精神奕奕的。

“是,小孩子和我们看世界的眼光不一样,他们更纯粹,想象力更有塑造力。”耿浩逐渐放松了心态,开始和黄校长交流起教育看法来。回想起课堂上那些匪夷所思的答案,耿浩就忍不住笑出声来。

“对,所以你以后要注意学生们的想法,而且一

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