定要多鼓励他们，及时给出评价。让他们知道自己的回答到底怎么样。就算他们回答的很不着边，你也可以拐着弯儿，夸着告诉他们。”
耿浩心里表示这真的是件很难的事情，教学还要学会说话的艺术。
黄校长接着又给他列出了几个问题，个个都是犀利地正中要害，并且都根据他自己的教学经验给出了解决方案。短短十分钟的交流，耿浩受益匪浅。
接下来的几堂课，耿浩在教授内容的同时，就开始注意自己没有注意到的那些问题，并且注意避免，尽量一步步地适应课堂。可总有阻碍他改进脚步的人和事出现。张大飞和莫南这样的，就是他教学路上的绊脚石。
“老师，张大飞他又挤我！”
上课没几分钟，张大飞前后左右的学生都会告状一番。
耿浩开始为了开导张大飞，会把他叫起来，询问是有什么问题，张大飞就静静地站着不说话，一秒变成内向的小白兔，满脸通红。后来耿浩没了耐心，直接跟张大飞说，让他站到后面听讲反省。结果，在后面坐着的，是几个不好学的，他们几个人立马玩成一片，只要耿浩一转身，他们就开始打闹。耿浩简直头疼的不知道怎么弄他才好。
至于那个莫南，更是让人头疼。上课带头乱喊乱叫，蹿上跳下，就是不能好好坐着，就跟有多动症似的。也找不出任何的法子来治他。
耿浩被这两个治不服的弄得一个脑袋两个大，想起黄校长说他上课太温柔，语调太平，就在处理他们的问题时，很严肃很凶，然而对他们来说，都是过耳风，不痛不痒。
连轴转地上课，耿浩自己还陷入课堂教学的问题包围中，没有精力找他们面谈，只能暂时先搁置。快放学的时候，他特意关注了一下张大飞和莫南的家长。然而，张大飞和莫南根本没家长来接。
接走张大飞的是三年级周余的奶奶。听说是张大飞的爷爷奶奶年纪太大了，不方便过来。莫南直接是他三年级的姐姐莫北领走的。因为莫南和莫北的家就是坡下面的麻将馆，很近，家长也没时间来接。
直到所有的孩子都被接回去，耿浩才抽空问了黄校长关于莫远成
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