空作业本交了上去。耿浩看见作业本上的空白，心底也是一片凄凉。
耿浩一共就听写了十个单词，作业本就九本，还有两本空白的，一本看着就全错的。耿浩直接花了几分钟，把默写情况现场改了出来，改完，心里不知喜愁，复杂的很。优秀的依旧优秀，差点的依旧差，比较欣慰的是，莫北不光写了，还写对了两个。看来去年一时兴起的积极学习态度，并不是在过了一个年后，所有人都丢了个精光。
通过正式课堂的检测，耿浩发现，虽然预习情况检查的结果是好坏参半，但新课在进行时，明显比之前要顺利的多，进程也快了些。具体的效果还是要看课后作业和期中考试来体现，目前可以肯定的是，还可以继续试验观察。
耿浩说出想法后，黄校长和王大华也表示了肯定，但是前期还是要带着学生做，学生完全适应了，他们才能放手。磨刀不误砍柴工，他们也不怕多耽误几节课，只要这方法是有效，无论是对学生、对老师还是对学校的发展，都是有好处的。
莫村小学这边经过两个星期的实践，在第二个周周四的时候，耿浩跟黄校长和王大华商量了下，觉得带领了两个周，学生已经熟悉了操作流程，课堂上完成的效果也越来越好，决定开始放手，把导学案预习作为作业，让学生在家独立完成。周末的作业，他们都只布置了各科的导学案，想着两天的时间，应该会好好地预习。
第三周的周一，放学后，所有的学生都被家长接了回去，他们三个老师留在办公室改学生今天交上来的周末写的导学案。这是第一份他们独立完成的导学案，情况如何影响着后期的教学发展，他们三位老师都不敢多说一句话，只是专心地伏案修改。
耿浩认真改完下来，发现只有李燕一个人是有认真做了预习的，效果还不错，旁边备注的问题有条理又清晰。耿浩再次相信，黄姐当初没有夸海口，她大哥的这个女儿，是真的喜欢英语。
除了李燕，其他人的导学案，耿浩是越看越生气。莫北，他今年一直以为她改了品行，开始认真学习了，结果字迹潦草地写了一堆，全是错的，连导
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