的理论，与教科书上的热力学颇有出入，所以才会出现卡顿情况。”
克莱纳说：“即便如此，在课堂上，你也不应该只顾唱独角戏。要知道，这样的做法距离成为一名教师还有很长的路要走。”
眼见克莱纳主任要下定论，李谕忙说：“克莱纳主任，爱因斯坦更加擅长的是相对性原理。”
“那套最新的理论？”克莱纳主任问道。
“是的，”李谕说，“普朗克院士在信中同样高度赞扬他的相对论，认为是继牛顿伽利略时代后，非常有革命性的新理论。”
克莱纳看了看普朗克的信：“你的意思是？”
“让他在课堂上讲一下相对性原理以及光电效应，一定会让您改变看法。”李谕说。
克莱纳不好直接驳李谕以及普朗克的面子，只好同意道：“那么我再给他一次机会。”
克莱纳随后召集了物理系几名讲师和助教，重新来到教室，让爱因斯坦再讲一次课。
虽然仍然没有备课，但相对论和光电效应早已刻在了他的脑子中。
爱因斯坦不管了，滔滔不绝地讲起了相对论。他最近受到闵可夫斯基的启发，在数学上又有了不小的顿悟，整个理论讲起来更加顺畅。
克莱纳等人并没有深入了解过相对论，两个小时下来爱因斯坦也没有讲完整，但相对论的冰山一角已经足够震撼。
克莱纳仔细审视了几遍黑板上的推导，终于说：“我明白了，你完全拥有成为一名物理教授的价值，我今天就会将任命建议拿给校长。”
这句话说出来，便八九不离十。
爱因斯坦非常高兴，多年的专利局生涯终于有机会告一段落，他激动地握住克莱纳的手：“太感谢您了，克莱纳主任！”
克莱纳说：“你更应该感谢李谕院士以及普朗克院士，没有他们的坚持，我甚至自己都会错过一场如此精彩的相对论演讲。所以说，我也要感谢他们二人。”
爱因斯坦说：“
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