道来。文字旁还画着简笔画：一个将军站在船头，身后是假装成屋舍的船舱，士兵们正兴高采烈地“进屋休息”。
李世民的手指轻轻拂过书页，眼中闪过难以置信的光芒。
他自幼习武，熟读兵书，《孙子兵法》能倒背如流。正因如此，他才深知将这部兵家圣典的精髓提炼、简化、改编成孩童能懂的语言，是何等艰难，何等了不起的创举。
这不是简单的抄录，这是真正的化繁为简、深入浅出。
他继续往后翻。
“第二计：围魏救赵”——旁边画着两支军队，一支围攻城池，一支直捣敌营，箭头清晰明了。
“第三计：借刀杀人”——插图是一个小人对另一个小人耳语，第三人持刀砍向第四人，人物表情生动夸张。
“第四计：以逸待劳”……
一页页翻过去，李世民的脸色越来越凝重，眼中的震撼也越来越深。
这三十六计，每一计都提炼了《孙子兵法》的精髓，却又完全跳出了原著的框架。李毅不仅简化了语言，更将那些深奥的战略思想，转化为孩子能理解的生活智慧、处世哲学。更难得的是，书中处处透着“用计先正心”的理念，强调谋略的善恶之分，强调“计为器，心为纲”。
这已经不仅仅是一本兵书启蒙读物，这是一部融汇了兵法、哲学、道德教育的智慧结晶。
“父皇？”李治见父亲久久不语，小声唤道。
李世民缓缓合上书册，抬起头，眼中是难以掩饰的激赏：“稚奴，这本书……你师父是怎么教的？”
李治想了想，认真答道：“师父每日教我们一计，先讲故事，再讲道理。比如‘瞒天过海’，师父就讲了一个将军渡海的故事；‘围魏救赵’，师父讲了两国交战的故事。师父说，计策就像工具，好人用来自保，坏人用来害人。所以学计策，要先学做人。”
稚嫩的童音在殿中回荡，条理清晰，见解分明。
李世民听着，心中震
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