账，如果我们自己都不敢看、不敢算、不敢让孩子们知道，那么，谁还会替我们去算？谁还会记得‘福根’们？遗忘，才是对历史最大的背叛，也是对未来最大的不负责任。”
陈思源坐回座位。会议室里依然安静，但空气似乎有些不同了。那位部级领导手指轻轻敲击着桌面，沉吟着。
这时，赵海川举手示意发言。他穿着便服，但身姿笔挺，语气带着特有的冷静和力量：“我从安全角度补充一点。我们监控发现，近期针对新版教材试点和‘血脉记忆’工程的舆论攻击，有明显的推手特征。煽动‘伤害minzu感情’、‘不利团结’等话术，与某些境外的长期用以分化、软化我们历史认知的策略高度吻合。他们害怕的，正是我们的人民，尤其是年轻一代，建立起基于真实历史的、牢固的文明认同和国家认同。敌人反对的，往往正是我们做对的。在历史教育问题上，我们绝不能因为外部噪音和内部某些过度的‘保护’心态而自缚手脚。”
领导缓缓点头，最终开口：“情况清楚了。教材修订，方向正确，原则必须坚持。历史真相的教育，关乎国本民心，关乎复兴的精神基石。当然，具体方法和度需要继续摸索、完善，教师的培训、家长的沟通、社会氛围的引导，要同步加强。但有一点是明确的：真实的历史，必须堂堂正正地告诉我们的后代。这本‘账’，我们要和人民一起算清楚，不是为了沉湎悲痛，而是为了汲取走向未来的、不可撼动的力量。教育部牵头，会同各方，尽快拿出全国推广的细化方案和配套措施。散会。”
【历史闪回线】
公元1946年1月，日本东京，驻日盟军总司令部（GHQ）某保密会议室。
房间里烟雾缭绕。长桌一侧，坐着几名美军军官和文职情报官员，为首的是盟军最高司令麦克阿瑟麾下负责科学情报的官员。另一侧，是两名穿着西装、神情略显紧张和讨好的日本人——他们曾是日本陆军军医学校和相关细菌战研究机构的高级研究人员，此刻的身份是“配合
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