若是平时，这些学童早就炸开了锅。
但神奇的是，这堂课所有学童的注意力始终集中在课堂上，很少出现走神或者开小差的情况。
看着学童们离开塾堂，山长们“哄”的一下子全都放松了下来，纷纷转头跟身边之人聊了起来。
戴继和韩辑此刻有些意外，他们原以为陈凡会在课堂上借学童之口反驳王镐的用心。
针对“女子经济”一事展开讨论。
可陈凡并没有这么做。
这时，陈凡对众人道：“各位先生，大家听完丁二班学童们上的这堂课，感想如何？”
“陈山长，你办法很多啊！”
“没错，这办法很有趣，我觉得可以一试！”
说话之人说完后看向王镐。
神奇的是王镐竟然也没有反驳。
陈凡笑着对众人道：“引导每一个学童进入夫子的交涉，这样可以激发各种不同类型学童的学习兴趣，这样做，好处很多！”
听到这话，众人知道，陈凡接下来要讲干货了，于是纷纷停下了话头，沉下心来听讲。
“第一，学童长期处于被动听讲的地位，日子久了，他们肯定会觉得枯燥、单调，换做他们自己讲课或者换成同窗在前面讲课，无论讲得好不好，他们都会有一种耳目一新的感觉，讲和听的人的积极性和主动性都增强了，先生们，你们觉得呢？”
“对！”
“陈山长总结的好！”
“第二，个人都想到自己是夫子，站在讲台上，需要面对这么多双眼睛，他们的责任感不由自主间就会增加，他们感觉到，想要教会别人，那么首先自己要搞懂学习的内容，那么，这样便激发了他们的学习欲望。”
“说得好！”
“第三，其实对于经典而言，学童们只要肯定功夫学，真的能自己学会，实在不行，再查阅书籍，再不会，来问夫子，甚至我们帮忙备课。这样一来学童们觉得经典并没有想象
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