学生愣了一下，“因为老师让我这么做。”
“为什么？”
“老师说这样比较合适。”
“那你知道为什么合适吗？”
学生沉默。
周成点了点头。
“下一位。”
……
第二位学生。
成绩普通，论文不多。
但当周成问到硕士期间遇到最大的困难时，他讲了一个失败实验。
连续三个月数据不稳定。
最后发现是实验设计中的一个小误差。
“那次让我知道，科研可能没办法第一次找到最佳答案，而是要在过程中不断排除错误。”
周成在评分表上写了一笔。
第三位学生，来自国内顶尖医学院，简历非常漂亮。
但当问到一个复杂病例时，他回答得非常标准，标准到像背书。
周成问道：“如果患者和书本不一样怎么办？”
学生停顿片刻，缓缓回答道：“重新评估。”
“怎么重新评估？”
学生愣了半晌，就是答不上来。
周成没有再问。
……
面试结束以后，医教处老师看着评分表，有些感慨。
“周主任，你这个选人方式，可能会得罪不少人。”
周成整理材料，“我知道，但如果连招生都不能坚持标准，以后怎么要求学生坚持标准？导师这个身份，不只是荣誉，更是一份责任。”
桌上放着一百多份申请材料。
最终留下的，只有三份。
两个硕士，一个博士。
他们背景不同，学校不同，经历不同。
但有一个共同点，那就是周成认为，他们未来有机会成为一个真正负责的医生！
……
研究生名单确定以后，周成的工作节奏并没有轻松下来。
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