这里也有些好玩的东西，要不要一起看看？”
靳朗的注意力被新玩具吸引，点点头。陈教授没有下达任何指令，而是将彩色塑料片散开，自己拿起几片，随意组合成一个不规则的立体形状，然后推到靳朗面前：“朗朗，你能用一样的片片，拼出和爷爷这个一模一样的吗？”
这是一个考验空间视觉化和工作记忆的任务。靳朗盯着那个组合体看了大约十秒钟，小手便开始快速在塑料片中翻找、拼接。他的动作并非盲目尝试，而是有明显的策略：先找到最明显的、作为“基座”的大块，然后依次添加侧面和顶部的部件。不到一分钟，一个几乎完全相同的结构在他手中成型，只有一处小细节的朝向略有不同。陈教授没有指出，反而指着那处不同，好奇地问：“咦，朗朗，你这个绿色的小片片，为什么是朝这边的？爷爷的好像是朝那边的？”
靳朗歪着头，仔细看了看陈教授的原型，又看看自己的，小眉头微蹙，似乎在脑海中快速旋转、比对图像。几秒后，他伸出小手，轻轻将自己模型上的那个绿色小片拔下来，换了个方向插回去。“这样！” 他不仅纠正了错误，而且在没有任何外部参照物（陈教授已收起原型）的情况下，仅凭记忆中的空间关系，就完成了调整。
陈教授眼中闪过一丝了然的亮光，但他没有多说什么，只是笑着竖起大拇指：“对啦！一模一样！朗朗的眼睛真亮，手也真巧。” 他接着拿出迷宫板，那是一个多层、多路径的复杂迷宫，通常需要一定的规划和耐心。靳朗再次展现出惊人的空间定位和路径规划能力，几乎没走什么弯路，就用手指引导小球快速找到了出口。他甚至能预判死胡同，提前绕开。
接着是卡片游戏。这次是更复杂的模式识别和逻辑推理。卡片上有各种按照复杂规律排列的图形、数字或符号序列，需要找出规律并补全缺失的部分。有些规律是双重甚至三重嵌套的（如形状、颜色、大小、方向等多个维度同时变化）。靳朗的表现再次让旁观的家人内心震动。对于单重或双重规律
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