师，不去吃饭？”数学王老师问。
“这就去。”刘老师合上作文本，想了想，又打开，把李明浩、陈思睿、赵子轩的三篇作文抽出来，折好放进包里。
食堂里人声鼎沸。刘老师端着餐盘，找到四年级组的同事坐的那桌。班主任李老师居然也在，眼睛红肿，像是哭过。
“李老师，家里事处理好了？”刘老师关切地问。
李老师勉强笑笑：“差不多了。”他扒拉了两口饭，突然说，“我可能要请长假。”
“怎么了？”
李老师放下筷子，压低声音：“我爸……住院了。”
桌上安静下来。
“怎么回事？”
“心梗。”李老师的声音有些发颤，“前天晚上，盯着电脑看美股，突然就……还好送医及时。”
“炒股炒的？”英语张老师脱口而出。
李老师点点头：“劝过多少次了，不听。说什么这波行情一辈子就一次，一定要抓住。六十多岁的人了，还加杠杆……”
桌上响起一片叹息声。
刘老师想起了包里的那三篇作文。
下午放学后，刘老师没有马上回家。她坐在空荡荡的办公室里，又把那三篇作文看了一遍。然后她打开电脑，在搜索框输入：“小学生 炒股 作文”。
跳出来的结果让她心惊。
“爸爸炒股赚钱了，给我买了新平板”——某教育论坛。
“孩子作文写‘我的股神爸爸’，老师批注：注意价值观引导”——微博话题。
“长沙一小学举办‘我的爸爸’作文比赛，三分之一提到股票”——地方新闻。
不是个例。
刘老师关掉网页，拿起手机，在教师群里发了条消息：“大家有没有发现，最近孩子的作文里，提到父母炒股的越来越多了？”
消息刚发出，回复就一条接一条跳出来：
“何止是作文！我们班有个孩子，
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