刘老师愣了一下，看向丈夫。丈夫耸耸肩：“我对那玩意儿没兴趣。有那时间，不如陪你们。”
“那你班上的同学呢？有没有写爸爸炒股的？”
“有啊。”儿子说，“李明浩就写了，说他爸爸是‘涨停侠’。老师还念了呢。”
“老师念了？”
“嗯，说写得生动。”儿子模仿老师的语气，“‘把爸爸比作英雄，很有想象力’。”
刘老师不知道该说什么。
丈夫给她夹了块排骨：“怎么了？学校里有什么事？”
刘老师摇摇头，又点点头：“就是觉得……现在的孩子，和我们那时候不一样了。”
“时代变了嘛。”丈夫说，“我们小时候哪知道什么是股票。现在呢？电视、手机、地铁广告，到处都在说。孩子能不知道吗？”
“可是……”刘老师想说，可是他们才十岁。
但她没说出口。
饭后，刘老师批改剩下的作文。果然，超过一半的孩子提到了父母炒股。有的写得很兴奋，觉得爸爸很厉害；有的写得很困惑，不知道爸爸为什么总盯着手机；有的写得很伤心，因为爸爸答应的事总因为“要看盘”而取消。
她一篇篇看过去，红笔悬在纸上，却不知道该怎么批改。
写得好吗？从语文角度看，有些确实不错，用词准确，结构完整，还有生动的细节。
但作为一个母亲，作为一个老师，她心里堵得慌。
最后，她在那篇写医生爸爸的作文后面，写了一段长长的评语：
“小雨，你的爸爸是一位真正的英雄。他用自己的双手拯救生命，用知识和汗水守护健康。这样的工作也许不会让他一夜暴富，但每一台成功的手术，每一个痊愈的病人，都是无价的财富。为你爸爸骄傲吧，他值得我们所有人尊敬。”
写完，她合上作文本。
窗外的城市灯火通明。每一扇亮着的窗户里，可能都有一个在看K线
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