贝西克便不再理会父亲，开始指导母亲：“先清洁双手。然后，将种植海绵浸泡在清水中，轻轻挤压，使其充分吸水，但不要有明水……对，放入育苗盘凹槽。每格放一粒种子，轻按，使其与海绵接触……覆盖上保湿盖，放在散射光处……每天观察，保持海绵湿润……”
他的指导依旧详细、精确，不带感情色彩，但至少是在教她做一件具体的事情，而不是让她跟着屏幕做操或者回答那些幼稚的“认知游戏”。母亲学得很慢，但很认真，手指有些笨拙地摆弄着那些小东西，眼神却比之前几天，多了那么一点点微弱的亮光。
父亲虽然嘴上说不弄，但一直侧着身子，用眼角余光瞟着母亲和儿子的动作。看到母亲笨手笨脚地差点把种子弄洒，他嘴角撇了一下，似乎想说什么，但最终还是忍住了，只是更用力地看着窗外。
上午的时光，就在母亲小心翼翼的播种和父亲看似漠不关心的“旁观”中度过。当母亲终于按照指示，将那个小小的育苗盘安放在阳台指定的、有柔和光照的架子上时，她轻轻松了口气，看着那些被安置好的种子，心里竟泛起一丝微弱的、几乎难以察觉的期待。
午餐时，贝西克端上来的菜里，多了一小碟非常嫩的、几乎透明的豆芽。“这是之前水培的绿豆芽，今天可以采收食用。无农药，低热量，富含维生素C和膳食纤维。请品尝。”
母亲夹起几根豆芽，放进嘴里。口感清脆，带着淡淡的豆腥味，很新鲜。她没说话，但默默地吃完了那一小碟。父亲也夹了一筷子，嚼了嚼，没说什么，但也没有像往常一样露出明显的嫌弃表情。
午休后，是“认知活动”时间。贝西克打开客厅大屏，调出的却不是昨天的图案游戏，而是一个关于阳台种植蔬菜的科普短片，介绍不同蔬菜的水培方法和营养价值。
“结合上午的实践，观看相关理论知识，可以加深理解，提升操作技能，并增加活动意义感。” 贝西克说道。
父亲照例扭过头，表示不感兴
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