9000 点。加上课时费、家长好评、可能的学校表彰……勉强能摸到 20000 点的门槛。
风险当然有。工作强度会非常大，日均工作时间可能超过 14 小时。而且王主任那边能不能同意扩班，也是未知数。
但比起进入三中后被各种事务淹没，这是更好的选择。
李柏想起孙老师的提醒：三中有盘根错节的人际关系，有各种想象不到的规矩。自己的教学方法可能会遇到阻力。
如果那时候手里没有足够的筹码，没有足够的能力……
他深吸一口气，在草稿纸上写下两个字：扩班。
“反正已经是最低谷了，还能更糟吗？“这句话他三个月前说过，现在想来，那时候的低谷是迷茫，现在的“低谷“是选择——选择更累的路，因为那是正确的路。
李柏打开学生档案，开始制定 12 人的预习方案，但思路已经变了。
这 12 个孩子是基本盘，必须稳住。但光靠他们不够，他需要更多的学生，更多的数据，更多的教学点。
张浩：游戏化预习任务包。高一语文必修一设计成“副本攻略“，每篇课文是一个关卡，背诵任务是“技能修炼“，作文是“终极 BOSS 战“。
李静：安全感写作训练。从记叙文到议论文的过渡要慢一些，先让她写“有标准答案“的议论文，再逐步放开。
王明宇：逻辑思维迁移。用数学思维分析文言文结构，帮他建立“文言文=另一种编程语言“的认知。
其他 9 人也各有针对性方案：赵峰的阅读理解要强化，周婷的古诗词要突破，吴昊的字迹要规范……
李柏敲键盘的速度越来越快。
方案已经清晰，接下来就是执行。
他看了看时间，下午五点。
窗外阳光斜照，操场上有学生在打篮球，喊叫声隐隐约约传上来。李柏想起三个月前的自己，那时候他刚在补习班接手这个班，焦
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