老师多讲讲课外故事，少布置抄写作业，最后加了一句：“如果一定要抄，能不能抄《海贼王》？那个我抄得下去。“
四十五份作业，四十五种答案，没有两份是一样的。
“我人麻了。“李柏揉了揉太阳穴，“这届学生是来考验我心脏的吧？一个个都是隐藏款的奇葩。“
系统提示：“检测到宿主血压上升15%，建议深呼吸，或者默念'亲生的'。重复三遍。“
李柏在心里回了句：“系统，你什么时候学会安慰人了？我哪来的亲生学生？“
“根据教育心理学研究，教师在面对学生'不按套路出牌'时，保持冷静可使冲突升级概率降低67%，另外，我只是根据数据分析给出建议，并不保证效果。“
“行吧，你说得对。虽然你这安慰跟没安慰差不多。“
刘建军还在旁边念叨：“李老师，我劝你还是立规矩，这种班级，不给个下马威，以后管不住的。想当年我带的那届……“
“刘老师说得对。“李柏合上作业本，“但该给的规矩，我想换个方法。“
“换个什么方法？“
“让他们自己定。“
办公室里安静了一秒。
“你疯了？“刘建军瞪大眼睛，手里的教案差点掉地上，“让学生自己定规矩？那还不乱套了？他们要是定个'上课可以玩手机'怎么办？“
“试试呗。“李柏笑了笑，“反正最坏的结果，也就是现在这样了，总不会比'随便'更随便吧？“
课间休息的时候，李柏让系统分析了一下作业内容。
系统提示：“正在生成学情报告，解码四十五种不同的脑回路中。“
淡蓝色半透明界面在视网膜上展开，数据流滚动。
“分析报告：第一，表面对抗，实则试探。80%的学生认真写了，但用'不认真'的
本章未完，请点击"下一页"继续阅读！ 第3页 / 共9页