他此刻的语气松弛坦然，开门见山说了两件事：“白天违规引导发言的工作人员已停职，后续会追责，陈小曼反映的机构利诱一事已上报局里，正在溯源追查。”
顿了顿，他补了一句：“你的分层辅导方案我们上报了市局基础教育科，市区两级审核完毕，意见高度统一，教学合规、务实、有创新，没有任何问题。”
他轻笑一声：“有人费尽心机借调研搞垮你，到头来搬石砸脚，反倒帮你免费做了一次官方背书。”
李柏握着手机，指尖一顿，一时不知如何接话。
孙科长最后叮嘱了一句：“好好干，别被这点腌臜破事打乱节奏，踏实做事、真心育人的人，从来不会被埋没。”
电话挂断，李柏坐在办公桌前发了许久的呆。
没等他平复，陈校长也亲自找他谈话，话不多，句句实在：“今天的事我听说了，你做得不错，没让我看走眼，局里的态度已经明朗了，后续该怎么走，你自己拿主意，放手去做就行。”
李柏郑重点头。
没过多久，市教育学会的正式邀请函经由区教育局转送到了三中，邀请他参与市级重点教研课题《青年教师创新教学实践研究》。
周三下午，李柏站在市教育局楼下，仰头望了眼那栋灰白色大楼，心情微妙。
半年前他还在为能不能保住那份补习班的工作发愁，差一点就卷铺盖走人，彻底跟讲台说再见了。
谁能想到，如今他竟要走进市局大楼赴一场市级课题的面谈。
他在心里默默嘀咕了一句：小全，谢了。
“不必客气，数据的分析只是辅助，教学上的执行是你自己完成的。”
也是，系统给的是工具和方向，真正一堂堂课讲下来、一个个学生拉过来的，还是他自己。不过没有系统，他大概率还在底层挣扎，连被看见的机会都没有。
“宿主当前情绪波动指数偏高，建议平稳呼吸，正常发挥即可。”
李
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