节。但过了半小时，他把错题本拍了两页发上去——就第九题和第十六题这两页，错的步骤用红笔圈着，旁边写着错因和正确思路。
群里安静了几秒，然后田柯发言："不是，老李，你这错题本上连错的时候想什么了都记着？"
"记着。"李柏回，"不记的话，下次还错一样的心思，还错一样的题。"
群里安静了一小会儿，然后有人问："老师，那这个错因本怎么记啊？不会写。"
李柏想了想，回了个模板："三行就够。第一行，题号和错的那一步；第二行，错的时候心里想的是什么——写大白话就行，比如'我以为不用管这个条件''我看串行了''我想快点做完'；第三行，下次做题先干什么。不会写的，先照我那两页抄格式。"
当晚，群里陆陆续续有孩子发自己的错因。大部分写得歪歪扭扭，有个孩子第二行写的是"我想着赶紧写完下楼玩"，底下跟了一排"哈哈哈哈"。田柯的写得最全，不光写了寒假错的，把这学期错过的题都翻出来补了错因，最后他发了一句："不记不知道，我一学期'看串行'错了六回。我以为我马虎，其实我就这一个毛病，来回犯。"
"你能把六回归成一个毛病，"李柏回，"这个本子你就没白记。"
"那我这个毛病怎么改啊？"
"先不用改。"李柏说，"你先把这个毛病记熟了。做题做到该看条件的地方，停一秒，跟自己说一声'别串行'。改毛病跟改别的毛病一样，先知道自己有，再说改。"
"这跟戒烟似的。"
"差不多。"李柏回，"你先知道自己在抽，别装不知道。"
"我擦。"田柯说，"我错了十几次的题，一次都没记过我错的时候在想什么。"
"所以你错十几次。"苏敏不知道什么时候也在群里——她用的是班级交流号，家长和学生都知道她是物理老师，也是半个班主任——这时候她插了一句，"李老师这个本子，比你们的
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