王美艳跟在她旁边边走边翻笔记，刘美美和江倾城并排走着互相抽查知识点——“莫扎特哪年生的？““一七五六。““皮亚杰的认知发展有几个阶段？““四个。““分别是什么？““我早上刚背了，别考我——感知运动、前运算、具体运算、形式运算。““对了吧？““对吧。“
敬如花走在稍后面，边走边默背《离骚》里的句子——“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰“——她背到第三句的时候卡了一下，然后掏出笔记本翻看，嘴里念叨着“吾将上下而求索“。
李想落在最后面，手里捏着一张新闻学术语的名词解释清单，目光在上面快速扫过。“新闻价值““信息茧房““议程设置“——她小声念着每一个词的定义，念完一个在清单上划一道，像在完成某种通关游戏。
图书馆二楼的靠窗区被陶漂漂提前占了位置。六个人挤在一张大桌上，各自摊开自己的教材和笔记，像六国联军在筹备一场战役。陶漂漂和王美艳面前摆着药剂学和系统解剖学，刘美美面前是五线谱纸和音乐史年表，江倾城面前翻开的发展心理学教材上用荧光笔画满了重点，敬如花面前摊着厚厚的《中国古代文学作品选》和一本翻到起毛的《楚辞》集注，李想面前是一摞打印好的新闻学名词解释和案例分析。
第一小时过去之后，桌面上的气氛从“各扫门前雪“变成了“跨专业混战“。
王美艳第三个被分子式卡住之后终于受不了了，她抬头环顾了一圈：“我受不了了，我需要换个脑子。谁能给我讲讲你们专业的东西？随便什么都行，我现在看到'溶出度'三个字就想吐。“
“来听我的。“刘美美热情地把五线谱纸推到她面前，“我给你讲讲奏鸣曲式。呈示部、展开部、再现部。莫扎特的奏鸣曲通常呈示部有两个主题，展开部会处理这两个主题的动机材料，再现部——“
“等等。“王美艳拦住她，“你说呈示部是什么来着？“
“就是——给听众展示两个主题的段落
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